Το καλάθι είναι άδειο
ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ
Η εξέταση της Νεοελληνικής Γλώσσας και Λογοτεχνίας σε πανελλαδικό επίπεδο έχει εξελιχθεί τα τελευταία χρόνια σε ένα ιδιαίτερα απαιτητικό μάθημα, το οποίο γι’ αυτό το λόγο τείνει να αποτελέσει και «βαρόμετρο» για την εισαγωγή των υποψηφίων στη σχολή που επιθυμούν, κυρίως όταν η τελευταία καθίσταται δυσπρόσιτη λόγω των πολλών μορίων, που οφείλει να συγκεντρώσει ο υποψήφιος.
Μέσα, λοιπόν, από το βιβλίο «Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία, Γ Λυκείου, Κριτήρια Αξιολόγησης» του εκπαιδευτικού ομίλου ΩΘΗΣΗ επιδιώκουμε να βοηθήσουμε τους μαθητές/τις μαθήτριες
Α. ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΜΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟ ΚΕΙΜΕΝΟ
- Να αποδίδουν με λακωνικότητα, ευστοχία και ακρίβεια τις απόψεις του συγγραφέα-συντάκτη του κειμένου
- αφού εξοικειωθούν με ποικίλα κειμενικά είδη (δοκίμιο, άρθρο, επιφυλλίδα, χρονογράφημα, ημερολόγιο κ.λπ.)να κατανοούν τον επικοινωνιακό στόχο του κειμένου που διαβάζουν, τις προθέσεις του δημιουργού και να αναπτύσσουν την προσωπική τους τοποθέτηση απέναντι σε αυτά,
- να διευρύνουν την οπτική τους απέναντι στην έννοια «κείμενο», επιχειρώντας να αποκωδικοποιήσουν ένα σκίτσο, μια γελοιογραφία, μια φωτογραφία ή έναν πίνακα ζωγραφικής, συνδέοντας τα με το κείμενο αναφοράς,
- να αναπτύσσουν και να τεκμηριώνουν την άποψή τους γραπτά ή προφορικά σε σχέση με σημαντικά ζητήματα που αφορούν το άμεσο και ευρύτερο κοινωνικό περιβάλλον, καθώς και όψεις της σύγχρονης πραγματικότητας,
- να χρησιμοποιούν τα κατάλληλα γλωσσικά μέσα, τις στρατηγικές πειθούς και το ύφος προκειμένου να υποστηρίξουν ή να καταρρίψουν ένα επιχείρημα και γενικότερα να αναπτύξουν τη συλλογιστική τους σχετικά με το θέμα που τους ζητείται.
Β. ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟ ΚΕΙΜΕΝΟ
- να αποκωδικοποιήσουν μέσα από το δικό τους ερμηνευτικό σχόλιο ένα πεζό ή ποιητικό κείμενο, να είναι σε θέση να το συνδέουν με την εποχή του ή ακόμα και να διαπιστώσουν τη διαχρονικότητά του και τέλος,
- να τεκμηριώσουν την απάντησή τους μέσα από την αναφορά των κατάλληλων κειμενικών δεικτών.
Ωστόσο, γενικότερα στόχος μας παραμένει η καλλιέργεια της αγάπης για το ποιοτικό κείμενο και η φιλαναγνωσία ως μια δημιουργική απασχόληση και στην ενήλικη ζωή.
Περιεχόμενα
- ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ
Α. ΑΜΕΣΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ
1.Αυτό που λείπει από το ελληνικό σχολείο
2.Παίζω και μαθαίνω…γιατί δεν γίνεται αλλιώς
3.Νέοι και αθλητισμός
4.Ο Αντετοκούμπο και η κοινωνία της επίδοσης
5.[Η σημασία των ανθρωπιστικών σπουδών]
6.Χρόνια νοσήματα αναζητούν θεραπεία
7.Κυκλοφοριακή αγωγή και κόστος τροχαίων ατυχημάτων
8.Έφηβοι στην παγίδα της θλίψης
9.Το νόημα της επιτυχίας.
10.Gen X: Μια γενιά σε «Συμπληγάδες»
11.[Νέοι και νόθη ψυχαγωγία]
12.Ναι, οφείλουμε να είμαστε αισιόδοξοι
13.Μαμά μην κλαις θα τα λέμε στο skype
14.Προστασία των δικαιωμάτων των ηλικιωμένων ατόμων
15.Πες μου τι αστεία λες
Β. ΕΥΡΥΤΕΡΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ
16.Ένας επιστήμονας στο γήπεδο
17.Πολιτική στην αθλητική παιδεία
18.Τα δικαιώματα του παιδιού
19.Παιδική εργασία: μία μάστιγα που επιμένει
20.Το μισό του ουρανού περιμένει ακόμα την ισότητα
21.Η ζωή στο ίδρυμα, ο παγωμένος χρόνος, η αναπηρία και εμείς
22.Ψηφιακός ανθρωπισμός
23.Η καλλιέργεια και η αξία του (Αυτο)σεβασμού
24.Παγκοσμιοποίηση: Κίνδυνος ή ευκαιρία;
25.[Ο δρόμος της ελπίδας]
26.Η γλώσσα των νέων.
27.[Ομιλία του Γ.Μπαμπινιώτη για την ελληνική γλώσσα]
28.Επίκληση των αξιών της δημοκρατίας
29.Οι αιτίες της αποχής.
30.[ο διάλογος στο μάθημα]
31.Το επίπεδο του δημοσίου διαλόγου
32.Γράμμα από τη φυλακή για τους Ευρωπαίους
33. [Η αναγκαιότητα του νόμου]
34.Ηρωισμός ή συμβιβασμός;
35.Εθελοντισμός, οι άνθρωποι κάνουν τη διαφορά
36.Η βιοπολιτική του εθελοντισμού
37.Ατομική ευθύνη και συλλογική υπευθυνότητα
38.[Εθελοντισμός και δημοκρατία]
39.[Τα χαρακτηριστικά της ελευθερίας]
40.Ζωή και ελευθερία στην πανδημία]
41.Η ευρωπαϊκή κρίση και η αντιμετώπισή της
42.Ευρώπη υπό κατασκευήν
43.Γιατί η Ελλάδα;
44.Εμείς και οι αρχαίοι χώροι θέασης
45.Επιστήμη και Τέχνη: μια σχέση παράδοξη
46.Πόση τέχνη «χωράει» στο ελληνικό σχολείο;
Γ.ΦΥΣΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ
47. [Αστικοποίηση]
48. Η επιδημία της μοναξιάς
49. Η ποιότητα ζωής στις πόλεις μετριέται σε λεπτά
50. Το πρόβλημα της διαφήμισης
51. Η online διαφήμιση και η ευημερία των παιδιών
52. Το «λιγότερο» είναι περισσότερο
53. Πώς βιώνει η GenZ την κλιματική αλλαγή;
54. Ανάπτυξη ή καταστροφή;
55. Η λειψυδρία και ο Έλληνας
56. To παιδί στη φύση: απειλούμενο είδος;
57. Πλανητική υγεία
58. Πράσινη μετάβαση
59. Ταξιδιώτης ή τουρίστας
60. Δημογραφική κρίση: τα παιδιά βασιλιάδες
Δ. ΨΗΦΙΑΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ
61. Η επίδραση της τεχνολογίας στις θέσεις εργασίας
62. Η «τεχνολογική ανεργία»
63. Νέοι και κινητά
64. Η καθημερινότητά σου υπό έλεγχο
65. Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης
66. [Το μέλλον της ανθρωπότητας]
67. [Συνέντευξη του Κ.Δασκαλάκη]
68. Η αγωνία του προσώπου
69. Μόδες και ερωτήματα: Από τα ρούχα ως τα παπούτσια
Ε.ΤΑΥΤΟΤΗΤΕΣ
70. Η αλήθεια για την παραβατικότητα των νέων
71. Άγρια η νεανική παραβατικότητα
72. Υπάρχει νέος πατριωτισμός
73. Εθνικισμός
74. Η διατήρηση της ιστορικής συνείδησης ως πράξης αντίστασης
75. Για την ελληνική διαφορά
76. Πόλεμος και περιβάλλον
77. Πόλεμος και ειρήνη: ασύμμετρη η σχέση τους
78. Τα παιδιά του πολέμου
Χαρακτηριστικά
A' έκδοση:
- ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΩΘΗΣΗ
ISBN:
978-618-5651-23-4
Συντακτική ομάδα:
- Γκιώνη Ο.
- Δημοπούλου Μ.
Συντακτική επιμέλεια:
ΤΟΜΕΑΣ ΝΕΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ
Επιστημονικός υπεύθυνος:
- ΜΑΓΓΙΝΑΣ ΚΩΣΤΑΣ
- ΒΑΒΟΥΛΑΣ ΓΙΩΡΓΟΣ